sábado, 27 de octubre de 2018
miércoles, 24 de octubre de 2018
martes, 23 de octubre de 2018
A CONTINUACIÓN OS PRESENTO EL PROGRAMA DE PATIO QUE HE ELABORADO CON MI ALUMNO.
ESTE PROGRAMA SE HA ELABORADO CONJUNTAMENTE CON LA INTEGRADORA SOCIAL Y LA ORIENTADORA. A CONTINUACIÓN SE HA LLEVADO A UNA REUNIÓN PARA TRANSMITIR LA INFORMACIÓN A TODOS LOS PROFESORES QUE CUIDAN PATIO EN PRIMARIA Y QUE DAN CLASE A MI ALUMNO.
SE HA CREADO TRAS LA NECESIDAD DE OBSERVAR QUE SI SE LE DEJA SÓLO, NO JUEGA A NADA NI CON NADIE.
ESTE PROGRAMA SE HA ELABORADO CONJUNTAMENTE CON LA INTEGRADORA SOCIAL Y LA ORIENTADORA. A CONTINUACIÓN SE HA LLEVADO A UNA REUNIÓN PARA TRANSMITIR LA INFORMACIÓN A TODOS LOS PROFESORES QUE CUIDAN PATIO EN PRIMARIA Y QUE DAN CLASE A MI ALUMNO.
SE HA CREADO TRAS LA NECESIDAD DE OBSERVAR QUE SI SE LE DEJA SÓLO, NO JUEGA A NADA NI CON NADIE.
LA HISTORIA SOCIAL QUE HE PLANTEADO PARA MI ALUMNO, SURGE DE LA NECESIDAD FAMILIAR DE ASISTIR AL SUPERMERCADO SIN ALTERCADOS.
MI SOL, NO ESTÁ ACOSTUMBRADO A ASISTIR A GRANDES COMERCIOS, PUESTO QUE SE PONE NERVIOSO Y PREFIERE QUEDARSE EN CASA.
TRAS VARIAS REUNIONES Y ACUERDOS COMUNES, NOS VEMOS EN LA NECESIDAD DE CREAR UNA HISTORIA SOCIAL QUE AYUDE A LA FAMILIA A LLEVAR A CABO ESTA ACTIVIDAD.
SE TRABAJARÁ EN CLASE EN ROLL-PLAYING CON LA HISTORIA SOCIAL.
UNA VEZ SUPERADO EN CLASE, SE PASARÁ A LA FAMILIA ESTA HISTORIA SOCIAL PARA QUE LO LLEVEN A CABO.
ANTES DE ASISTIR AL SUPERMERCADO LA FAMILIA DEBERÁ ENSEÑAR LA HISTORIA SOCIAL Y LLEVARSELA CONSIGO AL SUPERMERCADO PARA IR MARCANDO TODOS LOS PASOS.
SE ACOMPAÑA DE PICTOGRAMAS, AUNQUE MI ALUMNO SEPA LEER, PUESTO QUE AL SER UNA ACTIVIDAD CON ALTERCADOS, ES MÁS FÁCIL DE ENTENDER.
MI SOL, NO ESTÁ ACOSTUMBRADO A ASISTIR A GRANDES COMERCIOS, PUESTO QUE SE PONE NERVIOSO Y PREFIERE QUEDARSE EN CASA.
TRAS VARIAS REUNIONES Y ACUERDOS COMUNES, NOS VEMOS EN LA NECESIDAD DE CREAR UNA HISTORIA SOCIAL QUE AYUDE A LA FAMILIA A LLEVAR A CABO ESTA ACTIVIDAD.
SE TRABAJARÁ EN CLASE EN ROLL-PLAYING CON LA HISTORIA SOCIAL.
UNA VEZ SUPERADO EN CLASE, SE PASARÁ A LA FAMILIA ESTA HISTORIA SOCIAL PARA QUE LO LLEVEN A CABO.
ANTES DE ASISTIR AL SUPERMERCADO LA FAMILIA DEBERÁ ENSEÑAR LA HISTORIA SOCIAL Y LLEVARSELA CONSIGO AL SUPERMERCADO PARA IR MARCANDO TODOS LOS PASOS.
SE ACOMPAÑA DE PICTOGRAMAS, AUNQUE MI ALUMNO SEPA LEER, PUESTO QUE AL SER UNA ACTIVIDAD CON ALTERCADOS, ES MÁS FÁCIL DE ENTENDER.
domingo, 7 de octubre de 2018
REGISTRO DE CONDUCTA Y CONTRATO
Mi alumno presenta conductas disruptivas en determinadas situaciones, las cuales ya se producían en cursos anteriores. Estos son algunos ejemplos de situaciones:
- No le gusta que le borren las actividades mal hechas
- No le gusta borrar si comete fallos en lecto-escritura
- Se frustra cuando pierde en juegos, especialmente en aquellos que se le dan bien (memory, ordenador...)
- No permite que le corrijan los fallos, especialmente los compañeros.
Todas estas conductas, se suelen suceder en el entorno escolar. Por esta razón, la profesora especialista del aula TEA, la integradora social, la tutora y los profesores que le dan clase han realizado un estudio de la conducta resumido en un registro (cuadro que se adjunta).
Una vez estudiado el registro de la conducta, se procede a realizar un contrato con el alumno. Este debe de cumplir unas normas básicas y que quedan escritas en el contrato (ya que para él, todo lo que se escribe lo cumple mejor, aunque no siempre). Comenzamos con menor exigencia, para que el alumno vea que el contrato funciona. Este se irá ampliando a medida que se vayan eliminando estas conductas disruptivas.
- No le gusta que le borren las actividades mal hechas
- No le gusta borrar si comete fallos en lecto-escritura
- Se frustra cuando pierde en juegos, especialmente en aquellos que se le dan bien (memory, ordenador...)
- No permite que le corrijan los fallos, especialmente los compañeros.
Todas estas conductas, se suelen suceder en el entorno escolar. Por esta razón, la profesora especialista del aula TEA, la integradora social, la tutora y los profesores que le dan clase han realizado un estudio de la conducta resumido en un registro (cuadro que se adjunta).
Una vez estudiado el registro de la conducta, se procede a realizar un contrato con el alumno. Este debe de cumplir unas normas básicas y que quedan escritas en el contrato (ya que para él, todo lo que se escribe lo cumple mejor, aunque no siempre). Comenzamos con menor exigencia, para que el alumno vea que el contrato funciona. Este se irá ampliando a medida que se vayan eliminando estas conductas disruptivas.
sábado, 6 de octubre de 2018
CUADERNO VIAJERO
El cuaderno viajero de mi alumno se divide en dos partes:
- La parte del centro educativo: En la cual aparece primeramente la fecha y a continuación las asignaturas correspondientes a cada sesión. Al ser un alumno que escribe y lee, la agenda es escrita, aunque las asignaturas van acompañadas de pictogramas para una mejor visualización.
- La parte de casa: en esta parte mi alumno junto con la familia deberán escribir las rutinas, situaciones... que van surgiendo por la tarde y noche.
Ambos sirven de comunicación mutua.
- La parte del centro educativo: En la cual aparece primeramente la fecha y a continuación las asignaturas correspondientes a cada sesión. Al ser un alumno que escribe y lee, la agenda es escrita, aunque las asignaturas van acompañadas de pictogramas para una mejor visualización.
- La parte de casa: en esta parte mi alumno junto con la familia deberán escribir las rutinas, situaciones... que van surgiendo por la tarde y noche.
Ambos sirven de comunicación mutua.
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